Pasak literatūrologės Aušros Jurgutienės, monografijoje kanonas suprantamas pačia plačiausia prasme, todėl autorėms teko išstudijuoti ne tik mokymo programas, vadovėlius, chrestomatijas ir kitą mokomąją medžiagą, bet ir gilintis, kokį poveikį kintančiam kanonui turėjo politinio konteksto lūžiai, akademiniai literatūros istorijos tyrimai bei kritika, įtraukiant net rašytojų ir jų darbų...

Pasak literatūrologės Aušros Jurgutienės, monografijoje kanonas suprantamas pačia plačiausia prasme, todėl autorėms teko išstudijuoti ne tik mokymo programas, vadovėlius, chrestomatijas ir kitą mokomąją medžiagą, bet ir gilintis, kokį poveikį kintančiam kanonui turėjo politinio konteksto lūžiai, akademiniai literatūros istorijos tyrimai bei kritika, įtraukiant net rašytojų ir jų darbų kultūrinės atminties analizę.

Darbe iškelti esminiai klausimai: koks mokyklinis kanonas buvo suformuotas tarpukariu, kaip jis deformuotas sovietmečiu ir kaip su tomis deformacijomis sekasi tvarkytis dabartinei švietimo sistemai.